3 'Navigation Charts' and One Handbook, Like Silent Guides Calibrating the Direction of Cadets' Advance

给学员的成长之路装上“北斗” ■焦昱栋 王孝禹 网络空间部队信息工程大学学员前往驻训场地。罗鸿超摄 晨雾如纱，轻笼中原腹地。某遥感卫星定标场内，巨大的扇形标靶静卧山坡，仿佛一只凝望苍穹的“天眼”。网络空间部队信息工程大学某学员大队的军士学员们置身其间，在教导员郭竹伟的引导下进行观摩学习。 “卫星翱翔寰宇，离不开地面定标点的持续校准。”郭竹伟的声音穿透薄雾，引人深思，“人生亦如卫星，军旅便是轨道—大家可曾认真想过，自己军旅生涯中的‘定标点’在哪里？” 这个问题，既是军士学员需要面对的，也是学员大队干部开展育人工作时必须思考的。军队院校是锻造未来战场骨干的摇篮。学员在校期间能否树立坚定的职业信念、规划清晰的成长路径，直接关系到为战育人的质量与成效。 近年来，该学员大队通过沉浸式引导、体系化设计、精准化实施，为每名军士学员安装精准“导航”，助力他们校准航向、坚定信念，在自己的军旅之路上走得更稳更实，不断成长。 “以前摸着石头过河，现在看着地图赶路” “今日完成：无人机飞行训练2小时。”熄灯号快要吹响，网络空间部队信息工程大学学员田德稳端坐桌前，在《学员成长规划手册》上的这一项后面认真画下一个“钩”。 翻阅这本被战友们称为“成长导航仪”的手册，日计划、周计划、月计划，直至毕业远景，清晰有序。手册空白处，散落着田德稳随手记下的感受：“今天3公里跑又快了10秒，继续努力”“无人机理论通过，终于迎来了实操”…… 合上手册，指尖抚过封面的卷边，田德稳心中泛起涟漪。 网络空间部队信息工程大学学员学习无人机组装。尹天俊摄 时间回到一年半前。 刚入学不久的田德稳，第一次敲开了教导员郭竹伟的门。这个在训练场上从不叫苦的硬汉，此刻低着头，声音里透着迷茫：“教导员，我感觉心里揣着一团火，可就是不知道该往哪里使劲。想进步，但看不清路；有目标，又感觉够不着梯子。” 郭竹伟看着田德稳的眼睛，里面有焦灼，也有渴望。 之后，田德稳的话被带上学员大队党委会。调研发现，像他这样入学初期陷入迷茫的学员并非个例——他们怀揣梦想而来，但在全新环境和未知路径前，如身处十字路口的赶路人，不知该如何往下走。 问题就是发力方向。那些日子，大队党委会议室的灯光常亮至深夜。队干部通过调研摸清学员未来岗位需求，以强军目标为基准，将职业规划深度融入人才培养链条。经反复论证、几易其稿，他们最终绘出3张沉甸甸的“航图”——《军士学员职业发展路径图》《军士学员岗位能力素质谱系图》《军士学员在校全程管理教育规划图》。同时依据这些“航图”，逐条逐项地编写了一本《学员成长规划手册》。 一天傍晚，郭竹伟叫来田德稳，将3张“航图”徐徐铺开。 《军士学员职业发展路径图》上，不同军士岗位应当具备的任职经历、教育培训和技能技术资质等任职资格，用不同颜色标注得清清楚楚。“这是你现在的位置，这是毕业5年后可能的岗位。中间这些节点，就是你要一步步踩实的台阶。”郭竹伟向田德稳一一指明。 第二张展开的是《军士学员岗位能力素质谱系图》。这张图，对技术岗位专业技能人员的职业活动内容进行了规范细致地描述，对各等级岗位的技能水平和理论知识水平进行了明确规定。田德稳由此更加清晰地知道，一名合格的无人机操作手，不仅要会飞，还要懂维修、气象、战术协同。他看着条目逐项比对，自己的短板一目了然。 第三张是《军士学员在校全程管理教育规划图》。学员从入学到毕业，每学期开展什么教育、组织什么活动、管理达到什么标准，在这张图上清晰可见。 “这就是你的‘北斗’导航。剩下的，是用好《学员成长规划手册》，走好每一天的路。”郭教导员拍着田德稳的肩膀说。 夜晚，田德稳翻开那本军绿色的手册，对照3张“航图”，定下规划：第一学年主攻专业基础，掌握3种测绘仪器；第二学年考取无人机操控员执照和职业技能鉴定证书；第三学年利用去部队实习机会夯实管理能力，逐渐成为骨干……之后，他将大目标拆成学期目标，再拆成每周计划和清单，一笔一画填进格子里。 不只是田德稳，利用这套“导航”系统，越来越多学员找到了努力方向和成长路径。学员陈伟通过自训，体能达到特三级；学员苑家硕不断提高个人综合素质，顺利拿下中型无人机执照…… “以前摸着石头过河，现在看着地图赶路。”田德稳说。3张“航图”、一本手册，像无声的向导，校准学员们前行的方向；也像一面镜子，照见昨天的自己，照见成长的模样。 “清晰的职业路径是成长的‘经纬线’，可走得再远，都不能忘记为什么出发” 豫西群山，草木葱茏。今年春天，学员们进行外业测量的第3天，队伍行至柏石崖村。一块刻有“抗日先遣支队后方医院旧址”的石碑静静伫立。 教导员郭竹伟示意学员们停下：“40分钟前，我们还在测量山川地形；现在，我们要测量的是这片土地上，先辈用忠诚信仰筑起的精神海拔。” 在村中老人的带领下，学员们走进一处土坯院落。1945年初，皮定均支队在此设立后方医院。在这四面透风的屋檐下，曾躺着数百名重伤员。没有麻药，手术时伤员只能咬木棍硬扛；粮食短缺，村民送来了最后一碗苞谷面糊。 老人指着一面弹痕累累的土墙说：“那年敌人‘扫荡’，重伤员靠这堵墙作掩护，打完了最后一颗子弹……” 院子里静得能听见风声。墙面上深深浅浅的坑洼，残留着70多年前战斗的痕迹。学员张俊杰伸出手，指尖触碰到冰冷的弹孔，一个念头闪过脑海：“如果是我，能不能像他们一样，守着这堵墙直至最后一刻？” 当晚的宿营地，“经纬人生”微课堂在马灯下展开。 张俊杰第一次主动站起来发言：“以前我觉得信仰是一个很宏大的词。今天才懂得，信仰就是——哪怕没人记得你的名字，也要守住脚下阵地。我们所有的成长规划，都要从这个‘原点’出发。” 学员李岩接着说道，其实每个人都会有自己的人生规划，可如果失去理想与信仰的支撑，“规划”就会变成“算盘”，算来算去，都是自己的小日子。他抬起头，“穿上军装，我们就有了使命和担当，要时刻牢记出发时的初心。” 马灯的火苗微微跳动，映照一张张年轻的脸庞。学员们从个人得失谈到家国天下，从职业规划聊到军旅底色。张俊杰忽然觉得，那些围绕他的数据、成绩、证书，被放到了合适的位置——它们不再是终点，而是通往某种更厚重存在的台阶。 “清晰的职业路径是成长的‘经纬线’，可走得再远，都不能忘记为什么出发。没有忠诚信仰，再精确的导航也会偏离航向。”郭竹伟说。基于这一认识，他们充分挖掘驻地红色资源，组织“大山脚下铸忠诚”系列活动，帮助学员绘制成长蓝图，为他们的精神世界注入不变的底色。 灯光下，张俊杰完善自己本周的《学员成长规划手册》后写下这样一段感言：“这不是冰冷的任务清单，而是一条通向理想的路。忠于信仰、忠于使命，我们奋力达成的每一个目标，都是在伟大征程上迈进的一小步。” 网络空间部队信息工程大学某学员大队在驻训期间开展教育活动。罗鸿超摄 “以岗位需要为‘参照系’，让学员成长精准对接未来战场” 今年初，一则来自千里之外演训场的消息传回学员大队，让大家倍感振奋。毕业刚满半年的学员李智，在某合成旅组织的实战化考核中，带领班组以“零失误”成绩完成战场环境保障任务，斩获全旅第一。 消息传来，队干部组织一场视频连线，李智的《学员成长规划手册》也被投影在屏幕上，在校期间的成长轨迹清晰可见—— “短板清零”一栏，记录着李智对某新型测量装备从“原理不通”到“全优通过”的攻关历程；“能力强化”部分，他根据部队反馈的“班组协同指挥能力偏弱”这一点，主动申请担任学员队骨干，并在手册中逐条记录每次组织训练的心得与反思…… “刚到部队，面对新装备、新战友，心里确实有些‘打鼓’。”连线中，李智坦诚道，“可一到岗位就发现，现在部队练的、用的，跟在学校规划的、学的基本相通。无人机驾驶证、职业技能鉴定证，成了我打开局面的‘钥匙’……” 李智的经历并非个例。学员王浩在校期间，根据《军士学员岗位能力素质谱系图》发现自己在“极端条件下心理韧性”方面需要补上短板，便为自己制定了为期一年的“抗压训练计划”：一年四季坚持冲冷水澡、主动申请参加高强度体能集训、反复研读边防战例……毕业后他被分配到某边防连，面对艰苦环境和复杂的边境管控任务，他没有畏难情绪，而是迅速适应、倾情投入，并在一次边境突发事件中，凭借过硬的心理素质协助班长妥善处置，荣立三等功。 “鼓要敲到点上，笛子要吹到眼上。”学员张凯若有所思，“以前总觉得学校教的跟部队用的隔着一层，现在通过提前对标岗位需求，我们就像对着图纸精准施工，到了部队就能更快地予以匹配。” 如今，翻开学员们的《学员成长规划手册》，“日计划”里多了对某个战例的研读，“周总结”里多了对某项战术动作的复盘，“月评价”里则写满了队干部针对部队新动态提出的改进建议。 学员进行无人机飞行训练。罗鸿超摄 “以岗位需要为‘参照系’，让学员成长精准对接未来战场。”该学员大队领导介绍，他们定期邀请毕业学员“回炉”座谈，带回最鲜活的部队需求；与一线部队建立人才共育机制，将训练大纲的变化、装备更新的信息实时融入学员规划指导。 “对照墙上悬挂的3张核心‘航图’，就知道明天的战场需要我们具备什么；打开手册，就知道今天的自己该从何处发力。” 学员们感到，他们人生的“北斗”已经点亮——那颗最亮的星，叫信仰；那条不变的路，是强军。而每一天脚踏实地的努力，正连起他们走向未来战场的坚实足迹。 版式设计：吕培博